Dr. Svenja Noichl

@inproceedings{Datka2025,

title = {DiGaBo: Eine Plattform f\"{u}r multimediale und interaktive digitale Gamebooks},

author = {Miriam Datka, Svenja Noichl},

editor = {Gesellschaft f\"{u}r Informatik e.V. (GI)},

doi = {10.18420/infos2025_pr_2},

year  = {2025},

date = {2025-09-22},

urldate = {2025-09-22},

booktitle = {21. GI-Fachtagung Informatik und Schule (INFOS) 2025},

abstract = {Die Vermittlung von Informatikkompetenzen erfordert innovative Lehrmethoden, die theoretisches Wissen mit praktischer Anwendung verbinden. In diesem Beitrag untersuchen wir den praktischen Einsatz multimedialer und interaktiver digitaler Gamebooks zur Vermittlung von Sortieralgorithmen im schulischen Kontext. Anhand einer iterativen Experimentreihe mit Sch\"{u}lerinnen und Sch\"{u}lern der Jahrgangsstufen 9 bis EF wurde im Rahmen ihres Praktikums die Erstellung eigener Gamebooks als Lernmethode evaluiert. Erste Ergebnisse zeigten Herausforderungen bei der Integration von Lerninhalten und Aufgaben in narrative Strukturen. Durch den Einsatz von Templates und PowerPoint-Blueprints konnte die Qualit\"{a}t der erstellten Gamebooks verbessert werden.},

keywords = {},

pubstate = {published},

tppubtype = {inproceedings}

}

@inproceedings{Noichl2025,

title = {DiGaBo: Eine Plattform f\"{u}r multimediale und interaktive digitale Gamebooks},

author = {Svenja Noichl},

editor = {Gesellschaft f\"{u}r Informatik e.V. (GI)},

doi = {doi = "10.18420/infos2025_wd_1},

year  = {2025},

date = {2025-09-22},

urldate = {2025-09-22},

booktitle = {21. GI-Fachtagung Informatik und Schule (INFOS) 2025},

keywords = {},

pubstate = {published},

tppubtype = {inproceedings}

}

@inproceedings{incollection,

title = {Interaktionsm\"{o}glichkeiten und Potenziale digitaler Gamebooks unter Ber\"{u}cksichtigung der CELG-Taxonomie},

author = {Svenja Noichl and Ulrik Schroeder},

url = {https://dl.gi.de/items/f36801a6-65f6-44cd-bb1c-cba6b7a9c8a7},

doi = {10.18420/delfi2023-67},

isbn = {978-3-88579-732-6},

year  = {2023},

date = {2023-09-11},

urldate = {2023-09-11},

booktitle = {21. Fachtagung Bildungstechnologien (DELFI)},

pages = {305\textendash306},

publisher = {Gesellschaft f\"{u}r Informatik e.V.},

address = {Bonn},

abstract = {Digitale Gamebooks bieten durch das nicht-lineare und auf Interaktionen durch Nutzende basierende Grundprinzip gro\sses Potential f\"{u}r einen Einsatz in der Lehre. Durch die Interaktion mit Gamebooks k\"{o}nnen sich individuelle Lernpfade ergeben und es k\"{o}nnen gezieltes Feedback und individuelle Zusatzmaterialien bereitgestellt werden. In diesem Beitrag werden Interaktionsm\"{o}glichkeiten wie z.B. Quiz, Memory, L\"{u}ckentexte oder Sortieraufgaben aus existierenden Gamebook-Ans\"{a}tzen zur Betrachtung der Potentiale von digitalen Gamebooks f\"{u}r einen Einsatz in der Lehre in die CELG-Taxonomietafel eingeordnet.},

keywords = {},

pubstate = {published},

tppubtype = {inproceedings}

}

@inproceedings{mci/Noichl2021c,

title = {InfoBiTS: Auswirkungen auf die Kontroll\"{u}berzeugung im Umgang mit Technik},

author = {Svenja Noichl and Ulrik Schroeder},

editor = {Andrea Kienle and Andreas Harrer and Joerg M. Haake and Andreas Lingnau},

url = {http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/37011},

year  = {2021},

date = {2021-01-01},

urldate = {2021-01-01},

booktitle = {DELFI 2021},

pages = {199-204},

publisher = {Gesellschaft f\"{u}r Informatik e.V.},

address = {Bonn},

abstract = {Digitale Kompetenzen (= Medienkompetenzen + Informatikkompetenzen) gewinnen auch f\"{u}r Seniorinnen und Senioren zunehmend an Bedeutung. Eine aktive Teilhabe an der Gesellschaft erfordert vermehrt die Auseinandersetzung mit digitalen Technologien. InfoBiTS bietet vier Module in einer Android-App, in denen durch die Arbeit mit einem Tablet Medienkompetenzen unterst\"{u}tzt und durch die Inhalte Informatikkompetenzen gef\"{o}rdert werden sollen. Zur Schaffung eines positiven Lernerlebnisses f\"{u}r die Seniorinnen und Senioren wird der Einsatz der App in einem Kurssetting empfohlen. In einer Evaluation in einem Online-Kurssetting konnte gezeigt werden, dass die Teilnahme am Kurs und die Bearbeitung aller vier InfoBiTS-Module bei den Teilnehmenden zu einer h\"{o}heren Kontroll\"{u}berzeugung im Umgang mit Technik gef\"{u}hrt hat.},

keywords = {},

pubstate = {published},

tppubtype = {inproceedings}

}

@inproceedings{mci/Noichl2020,

title = {How to Foster Digital Inclusion of Seniors in Times of Social Distancing},

author = {Svenja Noichl and Ulrik Schroeder},

editor = {Christian Hansen and Andreas N\"{u}rnberger and Bernhard Preim},

url = {http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/33521},

doi = {10.18420/muc2020-ws120-240},

year  = {2020},

date = {2020-01-01},

urldate = {2020-01-01},

booktitle = {Mensch und Computer 2020 - Workshopband},

publisher = {Gesellschaft f\"{u}r Informatik e.V.},

address = {Bonn},

abstract = {Due to increasing digitalization in all areas of life, digital competences are becoming more and more relevant for senior citizens. Digital inclusion is important for them to be able to participate actively in the digital society. With the help of workshops which are didactically oriented towards the core aspects of geragogics, barriers to enter the digital world can be reduced. But how can seniors be digitally included if such offers become impossible due to pandemic situations which are requiring social distancing without the risk of digital exclusion and thus, in a certain sense, exclusion from society for individual seniors? This Problem Statement deals with these issues.},

keywords = {},

pubstate = {published},

tppubtype = {inproceedings}

}

@inproceedings{mci/Noichl2020b,

title = {InfoBiTS - Informatische Bildung f\"{u}r Technikferne Seniorinnen und Senioren},

author = {Svenja Noichl and Ulrik Schroeder},

editor = {Raphael Zender and Dirk Ifenthaler and Thiemo Leonhardt and Clara Schumacher},

url = {http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/34200},

year  = {2020},

date = {2020-01-01},

urldate = {2020-01-01},

booktitle = {DELFI 2020 \textendash Die 18. Fachtagung Bildungstechnologien der Gesellschaft f\"{u}r Informatik e.V.},

pages = {385-386},

publisher = {Gesellschaft f\"{u}r Informatik e.V.},

address = {Bonn},

abstract = {Digitale Kompetenzen werden auch f\"{u}r Seniorinnen und Senioren immer wichtiger. Damit insbesondere unerfahrene Nutzerinnen und Nutzer, sowie Personen mit (altersbedingten) Einschr\"{a}nkungen digitale Lernangebote zur F\"{o}rderung digitaler Kompetenzen ohne gr\"{o}\ssere Einschr\"{a}nkungen nutzen k\"{o}nnen, kombiniert InfoBiTS Lernmodule zur F\"{o}rderung digitaler Kompetenzen sowie Grundlagen-Module zum Erlernen von u. a. Gesten und Personalisierung.},

keywords = {},

pubstate = {published},

tppubtype = {inproceedings}

}

@inproceedings{noichl2020infobits,

title = {InfoBiTS: A Mobile Application to Foster Digital Competencies of Senior Citizens},

author = {Svenja Noichl and Ulrik Schroeder},

doi = {DOI: 10.1007/978-3-030-57717-9_29},

year  = {2020},

date = {2020-01-01},

urldate = {2020-01-01},

booktitle = {European Conference on Technology Enhanced Learning},

pages = {369--373},

organization = {Springer},

abstract = {Nowadays, digitalization is increasingly finding its way into all areas of daily life. This poses new challenges for people who have little experience in dealing with digital devices, particularly senior citizens. In this paper, we introduce InfoBiTS, a native Android application that provides computer science related content for seniors and aims to foster digital competencies of seniors. In addition to basics in the use of mobile devices, the app contains four modules, whose content was selected from school curricula for computer science, topics of current relevance, interests of seniors as well as contents relevant to seniors’ day-to-day activities. The target groups’ interests and everyday life relevance are particularly important, since research in geragogics shows that they are important aspects for learning in old age. Each of the four modules combines learning content with hands-on exercises. For research purposes, different questionnaires are integrated in the application and activity data is logged and stored as xAPI statements in a Learning Analytics component. A first pilot study showed a good usability and indicated the importance of relevance to the everyday life of the target group. Furthermore, participants preferred a mixture of text and video elements as opposed to pure text modules.},

keywords = {},

pubstate = {published},

tppubtype = {inproceedings}

}

@inproceedings{mci/Noichl2019,

title = {Informatik Grundbildung im Alter \textendash Ein eLearning Konzept},

author = {Svenja Noichl and Ulrik Schroeder},

editor = {Niels Pinkwart and Johannes Konert},

doi = {10.18420/delfi2019_245 Titel anhand dieser DOI in Citavi-Projekt \"{u}bernehmen},

year  = {2019},

date = {2019-01-01},

urldate = {2019-01-01},

booktitle = {DELFI 2019},

pages = {309-310},

publisher = {Gesellschaft f\"{u}r Informatik e.V.},

address = {Bonn},

abstract = {„Ich m\"{o}chte in Kontakt bleiben mit…“ ist eine h\"{a}ufige Aussage, die in Tablet-Workshops f\"{u}r Seniorinnen und Senioren als Motivation zur Teilnahme ge\"{a}u\ssert wird. Das hier vorgestellte Konzept zur Vermittlung informatischer Grundkonzepte f\"{u}r Seniorinnen und Senioren, setzt thematisch an diesem Punkt an. Basierend auf Interesse, aktueller Bedeutung, Verf\"{u}gbarkeit bereits existierender Materialien und Ankn\"{u}pfungsm\"{o}glichkeiten an die Lebenswelt der Seniorinnen und Senioren wurden zu vermittelnde Kompetenzen ausgew\"{a}hlt.},

keywords = {},

pubstate = {published},

tppubtype = {inproceedings}

}

@inproceedings{mci/Keus2019,

title = {Vergleich von Technologien zur Entwicklung barrierefreier mobiler Lernapplikationen},

author = {Alexandra Keus and Svenja Noichl and Ulrik Schroeder},

editor = {Niels Pinkwart and Johannes Konert},

url = {http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/24384},

doi = {10.18420/delfi2019_247},

year  = {2019},

date = {2019-01-01},

urldate = {2019-01-01},

booktitle = {DELFI 2019},

pages = {15-20},

publisher = {Gesellschaft f\"{u}r Informatik e.V.},

address = {Bonn},

abstract = {W\"{a}hrend durch die Digitalisierung die Zahl der Smartphone- und Tablet-Nutzerinnen und Nutzer stetig steigt, leben gleichzeitig zahlreiche Menschen mit Behinderungen in Deutschland. In Bezug auf mobile Lehr- und Lernangebote wird das Thema Barrierefreiheit immer bedeutender. Mit Hilfe von manuellen und toolgest\"{u}tzten Tests wird eine beispielhafte Lernapplikation, zur Anwendung erlernten Interaktionsm\"{o}glichkeiten mit mobilen Ger\"{a}ten, auf Barrierefreiheit \"{u}berpr\"{u}ft. Dabei wird die App in drei Varianten, einer nativen Android App, einer Cross-Plattform-App sowie einer Web-App betrachtet. Es zeigt sich, dass barrierefreie Entwicklung gem\"{a}\ss existierender Richtlinien grunds\"{a}tzlich m\"{o}glich ist, jedoch alle App-Varianten gewisse Vor- und Nachteile bieten.},

keywords = {},

pubstate = {published},

tppubtype = {inproceedings}

}

@inproceedings{mci/Noichl2019b,

title = {Vermittlung ausgew\"{a}hlter informatischer Kompetenzen zur Bef\"{a}higung technikferner \"{a}lterer Erwachsener im digitalen Alltag},

author = {Svenja Noichl},

editor = {Raphael Zender},

url = {http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/31055},

year  = {2019},

date = {2019-01-01},

urldate = {2019-01-01},

booktitle = {Beitr\"{a}ge der Doktorandenkolloquiums zur DELFI 2019},

publisher = {Gesellschaft f\"{u}r Informatik e.V.},

address = {Bonn},

abstract = {Immer mehr technikferne Erwachsene und insbesondere Seniorinnen und Senioren nutzen Tablets und Smartphones um am digitalen Alltag teilzuhaben. Hierf\"{u}r ist eine informatische Grundbildung unerl\"{a}sslich. Diese erm\"{o}glicht technikfernen Erwachsenen, einen sicheren, kompetenten und selbstst\"{a}ndigen Umgang mit der f\"{u}r sie neuen Technologie. Unter technikfern werden hier Personen verstanden, die in ihrer Schulausbildung, beruflichen Aus- und Weiterbildung oder ihrem Beruf bzw. ihrer Freizeit in keinem oder geringen Ma\ss mit Technik, hier insbesondere Computer, Smartphone und Tablet, in Kontakt gekommen sind. In diesem Beitrag wird das Forschungsvorhaben zur Frage, wie appgest\"{u}tze Lerneinheiten technikfernen \"{a}lteren Erwachsenen ein grundlegendes/alltagsrelevantes Verst\"{a}ndnis informatischer Systeme und ihrer Wirkungen auf die Gesellschaft vermitteln k\"{o}nnen, vorgestellt. Basierend auf curricularen Empfehlungen und Handreichungen f\"{u}r digitale Bildung sowie einer Interessenserhebung bei der Zielgruppe wurde ein Curriculum f\"{u}r die informatische Grundbildung f\"{u}r technikferne Erwachsene entwickelt. Basierend auf diesem Curriculum wurden Inhalte f\"{u}r appgest\"{u}tzte Lernanwendungen ausgew\"{a}hlt. Thematisch besch\"{a}ftigen sich diese Inhalte mit Kommunikation, Internet sowie Datenschutz und Datensicherheit. Die Inhalte sind dabei in vier Module unterteilt, welche konzipiert, technisch umgesetzt sowie evaluiert werden.},

keywords = {},

pubstate = {published},

tppubtype = {inproceedings}

}

@inproceedings{mci/Noichl2019d,

title = {Zu alt f\"{u}r Informatik?: Seniorinnen und Senioren erobern die digitale Welt},

author = {Svenja Noichl and Ulrik Schroeder},

editor = {Klaus David and Kurt Geihs and Martin Lange and Gerd Stumme},

url = {http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/25035},

doi = {10.18420/inf2019_82},

year  = {2019},

date = {2019-01-01},

urldate = {2019-01-01},

booktitle = {INFORMATIK 2019: 50 Jahre Gesellschaft f\"{u}r Informatik \textendash Informatik f\"{u}r Gesellschaft},

pages = {685-698},

publisher = {Gesellschaft f\"{u}r Informatik e.V.},

address = {Bonn},

abstract = {Menschen ab 50 Jahren nutzen heutzutage Computer am h\"{a}ufigsten f\"{u}r die Verwendung von Office Produkten, Smartphones werden haupts\"{a}chlich zur Kommunikation verwendet und Tablets zur Informationssuche im Internet. Damit unterscheidet sich die Nutzungsweise nicht sehr von der zu Zeiten vor Smartphones und Tablets. Gleichzeitig werden diese Funktionalit\"{a}ten nicht nur genutzt, sondern es besteht auch ein Interesse daran zu verstehen, wie diese funktionieren. Neben Kommunikationsm\"{o}glichkeiten und der Funktionsweise des Internets ist auch Datenschutz und Datensicherheit ein Thema, an dem ein gro\sses Interesse besteht. In unterschiedlicher Auspr\"{a}gung lassen sich in diesen Nutzungsweisen und Interessen die drei Perspektiven der Dagstuhl-Erkl\"{a}rung, die f\"{u}r die Bildung in der digitalen vernetzenWelt von Bedeutung sind, wiederfinden. Basierend auf diesen Ergebnissen kann ein Konzept zur Vermittlung von ausgew\"{a}hlten informatischen Grundkonzepten erstellt werden, welches an den Alltag der Zielgruppe und ihre Interessen ankn\"{u}pft und alle drei Perspektiven ber\"{u}cksichtigt.},

keywords = {},

pubstate = {published},

tppubtype = {inproceedings}

}

@inproceedings{mci/Noichl2018,

title = {Adaptive Buttons f\"{u}r zielgruppengerechtes App Design},

author = {Svenja Noichl and Ren\'{e} R\"{o}pke and Ulrik Schroeder},

editor = {Raimund Dachselt and Gerhard Weber},

url = {http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/16920},

doi = {10.18420/muc2018-ws11-0360},

year  = {2018},

date = {2018-01-01},

urldate = {2018-01-01},

booktitle = {Mensch und Computer 2018 - Workshopband},

publisher = {Gesellschaft f\"{u}r Informatik e.V.},

address = {Bonn},

abstract = {Mit der zunehmenden Verbreitung neuer Technologien in allen Lebensbereichen w\"{a}chst auch das Interesse von \"{a}lteren Menschen sich mit Tablets und Smartphones auseinanderzusetzen. Zu beachten ist, dass die Zielgruppe in Aspekten des Vorwissens und m\"{o}glicher k\"{o}rperlicher/geistiger Einschr\"{a}nkungen sehr heterogen ist. Um auf die Bed\"{u}rfnisse der Zielgruppe besser einzugehen, wurde eine Personalisierungsfunktionalit\"{a}t f\"{u}r mobile Anwendungen entwickelt und evaluiert. Adaptive Buttons f\"{u}hrten zu verbesserten Benutzung entwickelter Lernanwendungen und Implikationen f\"{u}r ein zielgruppengerechtes, adaptives App Design konnten formuliert werden.},

keywords = {},

pubstate = {published},

tppubtype = {inproceedings}

}

@inproceedings{mci/Noichl2018b,

title = {Icons f\"{u}r Seniorinnen und Senioren \textendash Universell vs. Adaptiv},

author = {Svenja Noichl and Ulrik Schroeder},

editor = {Raimund Dachselt and Gerhard Weber},

url = {http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/16919},

doi = {10.18420/muc2018-ws11-0359},

year  = {2018},

date = {2018-01-01},

urldate = {2018-01-01},

booktitle = {Mensch und Computer 2018 - Workshopband},

publisher = {Gesellschaft f\"{u}r Informatik e.V.},

address = {Bonn},

abstract = {Seniorinnen und Senioren nutzen vermehrt Smartphones und Tablets. Dadurch kommen sie in Kontakt mit Icons. Diese werden eingesetzt um Bedeutungen f\"{u}r durchf\"{u}hrbare Aktionen in Apps zu symbolisieren. Studienergebnisse zeigen, dass gerade f\"{u}r unerfahrene Nutzerinnen und Nutzer diese Bedeutungen nicht immer intuitiv erkennbar sind. Daher stellt sich die Frage, inwieweit ein universelles Icon-Design f\"{u}r diese Zielgruppe m\"{o}glich ist, oder ob auf ein adaptierbares Icon-Design zur\"{u}ckgegriffen werden sollte. Zu diesem Zweck wurden basierend auf einer Vorstudie, Icons-Sets f\"{u}r unterschiedliche Bedeutungen erstellt und 36 Seniorinnen und Senioren pr\"{a}sentiert. Die Ergebnisse zeigen, dass ein Hybrider-Ansatz ebenso in Betracht gezogen kann, wie ein adaptierbarer Ansatz.},

keywords = {},

pubstate = {published},

tppubtype = {inproceedings}

}

@inproceedings{mci/Noichl2018c,

title = {Schrittweise Hilfestellung bei der App-Installation f\"{u}r technikferne Erwachsene direkt am Ger\"{a}t},

author = {Svenja Noichl and Ren\'{e} R\"{o}pke and Ulrik Schroeder},

editor = {Detlef Kr\"{o}mker and Ulrik Schroeder},

url = {http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/21043},

year  = {2018},

date = {2018-01-01},

urldate = {2018-01-01},

booktitle = {DeLFI 2018 - Die 16. E-Learning Fachtagung Informatik},

pages = {243-254},

publisher = {Gesellschaft f\"{u}r Informatik e.V.},

address = {Bonn},

abstract = {Die Smartphone- und Tabletnutzung steigt auch unter den \"{a}lteren und technikfernen Erwachsenen. Die F\"{a}higkeit Apps auf den Ger\"{a}ten zu installieren stellt eine wichtige Kompetenz im Hinblick auf individuellen Einsatzm\"{o}glichkeiten durch die Nutzerinnen und Nutzer dar. Neben zahlreichen M\"{o}glichkeiten zur App-Installation auf Android-Ger\"{a}ten stellt die Installation von Apps aus dem Google PlayStore eine weit verbreitete M\"{o}glichkeit dar. Selbst f\"{u}r Neulinge ist der Google PlayStore ein Begriff und es ist ihnen bekannt, dass es Apps f\"{u}r diverse Lebensbereiche und Situationen gibt. Der Vorgang des Installationsprozesses bereitet gerade Einsteigerinnen und Einsteigern gr\"{o}\ssere Probleme. Zwar existieren zahlreiche „Papier“-Tutorials, jedoch keine M\"{o}glichkeiten diesen Vorgang direkt am Ger\"{a}t zu erlernen. In diesem Beitrag wird eine entwickelte Installationshilfe vorgestellt. Mithilfe eines Display-Overlays werden Hinweise und Hilfestellungen zur App Installation unmittelbar w\"{a}hrend der Nutzung des Google PlayStore bereitgestellt. Die Installationshilfe wurde dabei insbesondere f\"{u}r den Einsatz in Workshops konzipiert und evaluiert.},

keywords = {},

pubstate = {published},

tppubtype = {inproceedings}

}

@inproceedings{mci/Noichl2017,

title = {Apps f\"{u}r Seniorinnen und Senioren anpassen mittels spezifischer Tastaturen und Men\"{u}einstellungen},

author = {Svenja Noichl and Nadine Bergner and Ulrik Schroeder},

editor = {Manuel Burghardt and Raphael Wimmer and Christian Wolff and Christa Womser-Hacker},

url = {https://dl.gi.de/handle/20.500.12116/3239},

doi = {10.18420/muc2017-ws17-0412},

year  = {2017},

date = {2017-01-01},

urldate = {2017-01-01},

booktitle = {Mensch und Computer 2017 - Workshopband},

publisher = {Gesellschaft f\"{u}r Informatik e.V.},

address = {Regensburg},

abstract = {G\"{a}ngige Tastatur- und App-Layouts stellen Seniorinnen und Senioren h\"{a}ufig vor gro\sse Herausforderungen, weil die Buttons nicht gut zu treffen und die Schrift zu klein ist. Gleichzeitig bieten Smartphones und Tablets der Zielgruppe gute M\"{o}glichkeiten ihre digitalen Kompetenzen zu st\"{a}rken und somit aktiver Teil der digitalen Gesellschaft zu bleiben. In unterschiedlichen Workshops sollen die Kompetenzen der Zielgruppe im Bereich Informatiksysteme durch Lernapps gef\"{o}rdert werden. Um einen optimalen Umgang mit diesen Apps zu erm\"{o}glichen wurden zielgruppenspezifische Tastatur-Layouts sowie ein adaptives Einstellungsmen\"{u} entwickelt. Diese lassen eine individuelle Anpassung des Layouts von Apps auf die Bed\"{u}rfnisse der einzelnen Personen zu.},

keywords = {},

pubstate = {published},

tppubtype = {inproceedings}

}

@inproceedings{mci/Noichl2017b,

title = {Zielgruppengerechte App-Icons für Seniorinnen und Senioren},

author = {Svenja Noichl and Nadine Bergner and Ulrik Schroeder},

editor = {Christoph Igel and Carsten Ullrich and Wessner Martin},

url = {http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/4832},

year  = {2017},

date = {2017-01-01},

urldate = {2017-01-01},

booktitle = {Bildungsr\"{a}ume 2017},

pages = {117-123},

publisher = {Gesellschaft f\"{u}r Informatik, Bonn},

abstract = {Immer mehr Seniorinnen und Senioren nutzen Smartphones und Tablets. Lern-Apps k\"{o}nnen Seniorinnen und Senioren beim Erlernen der Nutzung dieser Technologien unterstützen. Wichtig bei der Nutzung von Apps ist das Verst\"{a}ndnis der verwendeten Icons. Diese sollten intuitiv und unmissverst\"{a}ndlich sein. Bei unerfahrenen Nutzerinnen und Nutzern, insbesondere bei Seniorinnen und Senioren ist dies jedoch nicht immer gegeben. In einer ersten Stufe soll ein Icon-Set entwickelt werden, welches auch von der Zielgruppe der Seniorinnen und Senioren intuitiv verstanden wird und in zukünftig zu entwickelnden Lern-Apps eingesetzt werden soll. In einer Vorstudie wurde eine heterogene Gruppe zur Verst\"{a}ndlichkeit ausgew\"{a}hlter Icons aus dem Material Icon Set befragt. Die Befragung ergab, dass es zum einen Icons gibt, die verstanden werden, und zum anderen Icons, wie z. B. das empfohlene Icon für „eingeschalteter Wecker“ missinterpretiert werden.},

keywords = {},

pubstate = {published},

tppubtype = {inproceedings}

}

@inproceedings{mci/Noichl2021b,

title = {Gamebook-Editor zur Erstellung inklusiver und handlungsorientierter Aufgaben},

author = {Svenja Noichl and Susanne Korth and Ulrik Schroeder},

editor = {Andrea Kienle and Andreas Harrer and Joerg M. Haake and Andreas Lingnau},

url = {http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/37048},

year  = {2021},

date = {2021-01-01},

urldate = {2021-01-01},

booktitle = {DELFI 2021},

pages = {377-378},

publisher = {Gesellschaft f\"{u}r Informatik e.V.},

address = {Bonn},

abstract = {Zur Abbildung handlungsorientierter Aufgaben in der beruflichen Bildung werden digitale Gamebooks eingesetzt. Durch die Nutzung von integrierten Hilfetools, die M\"{o}glichkeit individuell einzuschlagender Lernpfade und die Bereitstellung von zielgerichtetem und individuellem Feedback werden insbesondere lernbeeintr\"{a}chtigte Auszubildende adressiert. Das Ausbildungspersonal wird durch ein Autorentool, in welchem Templates bereitgestellt werden, bei der Erstellung eines Gamebooks unterst\"{u}tzt.},

keywords = {},

pubstate = {published},

tppubtype = {inproceedings}

}

@inproceedings{mci/Noichl2021,

title = {Inklusives und handlungsorientiertes Lernen mithilfe Digitaler Gamebooks},

author = {Svenja Noichl and Susanne Korth and Ulrik Schroeder},

editor = {Andrea Kienle and Andreas Harrer and Joerg M. Haake and Andreas Lingnau},

url = {http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/37001},

year  = {2021},

date = {2021-01-01},

urldate = {2021-01-01},

booktitle = {DELFI 2021},

pages = {145-150},

publisher = {Gesellschaft f\"{u}r Informatik e.V.},

address = {Bonn},

abstract = {Digitale Gamebooks bieten das Potenzial handlungsorientierte Aufgaben im Sinne einer vollst\"{a}ndigen Handlung abzubilden. F\"{u}r Auszubildende der Bauindustrie ist diese Form der Aufgaben besonders relevant. Digitale Gamebooks k\"{o}nnen hierbei zudem die Inklusion von Auszubildenden mit Lernbeeintr\"{a}chtigungen unterst\"{u}tzen. Neben der M\"{o}glichkeit, Hilfetools zu integrieren, k\"{o}nnen dank des Gamebook-Prinzips unterschiedliche Lernpfade mit gezieltem Feedback f\"{u}r einzelne Bearbeitungsschritte bereitgestellt werden. Ein Autorentool mit vordefinierten Templates zur Abbildung unterschiedlicher Aufgaben kann zudem Ausbilder dabei unterst\"{u}tzen, eigene Gamebooks f\"{u}r ihre Auszubildenden zu erstellen.},

keywords = {},

pubstate = {published},

tppubtype = {inproceedings}

}

@inproceedings{mci/Noichl2019e,

title = {Konzeption mobiler, inklusiver Aufgaben und Hilfetools in der Ausbildung der Bauindustrie},

author = {Svenja Noichl and Susanne Korth and Ulrik Schroeder},

editor = {Niels Pinkwart and Johannes Konert},

url = {http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/24395},

doi = {10.18420/delfi2019_243},

year  = {2019},

date = {2019-01-01},

urldate = {2019-01-01},

booktitle = {DELFI 2019},

pages = {21-26},

publisher = {Gesellschaft f\"{u}r Informatik e.V.},

address = {Bonn},

abstract = {Lernende mit sonderp\"{a}dagogischem F\"{o}rderbedarf oder persistierenden Lernst\"{o}rungen k\"{o}nnen in Schule und Ausbildung vor besonderen Herausforderungen stehen. Am Beispiel der Ausbildung in der Bauindustrie wird ein Konzept zur Unterst\"{u}tzung von Auszubildenden entwickelt. Am konkreten Fallbeispiel des Mauerwerksbaus sollen mobile Lernapplikationen mithilfe eines Cross-Plattform-Ansatzes entwickelt werden. Innerhalb der Aufgaben, die in der Lernapplikation bearbeitet werden k\"{o}nnen, werden Hilfetools ansetzen, um die Lernenden bei der L\"{o}sung der Aufgaben zu unterst\"{u}tzen. Im Sinne der Inklusion sollen individuelle Hilfestellungen m\"{o}glich sein und Richtlinien zur barrierefreien Entwicklung ber\"{u}cksichtigt werden.},

keywords = {},

pubstate = {published},

tppubtype = {inproceedings}

}

@inproceedings{mci/Noichl2019c,

title = {Mobile barrierefreie Lernanwendungen in der Bauindustrie},

author = {Svenja Noichl and Susanne Korth and Ulrik Schroeder},

url = {http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/25191},

doi = {10.18420/muc2019-ws-422},

year  = {2019},

date = {2019-01-01},

urldate = {2019-01-01},

booktitle = {Mensch und Computer 2019 - Workshopband},

publisher = {Gesellschaft f\"{u}r Informatik e.V.},

address = {Bonn},

abstract = {F\"{u}r Auszubildende mit diagnostizierten, aber auch nicht diagnostizierten sonderp\"{a}dagogischen F\"{o}rderbedarf, insbesondere im Bereich Lernen, oder anderen Einschr\"{a}nkungen k\"{o}nnen theoretische Aufgaben in der Ausbildung der Bauindustrie zu Problemen f\"{u}hren. Zumeist in Papierform vorliegend bieten sie keine M\"{o}glichkeiten f\"{u}r weitergehende Unterst\"{u}tzung oder Barrierefreiheit. Ein System bestehend aus einem webbasierten Autorentool zur angeleiteten Erstellung barrierefreier Aufgaben f\"{u}r Ausbildende auf der einen und barrierefreier mobiler Anwendungen mit Aufgaben und integrierten Hilfetools f\"{u}r Auszubildende auf der anderen Seite, kann hier Abhilfe schaffen. Durch die Nutzung der Hilfetools sollen die Auszubildenden bef\"{a}higt werden, die Aufgaben auch mit Beeintr\"{a}chtigungen selbstst\"{a}ndig bearbeiten und l\"{o}sen zu k\"{o}nnen, um ihre Kompetenzen im jeweiligen Aufgabenbereich zu verbessern. Zur Umsetzung dieses Systems wurden bestehende Anforderungen an eine barrierefreie Entwicklung neu gruppiert und eine erste prototypische Version des Systems mithilfe des Frameworks Cordova entwickelt.},

keywords = {},

pubstate = {published},

tppubtype = {inproceedings}

}